[Lungo-Koehn]: e 516704. Temos uma lista de chamada do Comitê Escolar de Medford, membro Ruseau.
[SPEAKER_01]: Membro Bramley.
[Branley]: Presente.
[SPEAKER_01]: Membro Graham. Aqui. O membro Intoppa está atrasado. Ele está on-line? Ele está atrasado. Membro Labate.
[Ruseau]: Presente. Membro Reinfeld. Presente. Deputado Ruseau, presente. Prefeito Lungo-Koehn.
[Lungo-Koehn]: presentes, seis presentes, um ausente até o momento. Se pudermos nos levantar para saudar a bandeira.
[SPEAKER_04]: Juro lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República que ela representa, uma nação sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos.
[Lungo-Koehn]: Temos sessão executiva de acordo com as Leis Gerais 30A, seção A3. O Comitê Escolar de Medford convocará uma sessão executiva para atualizar para obter uma atualização sobre as negociações com os Secretários Educacionais de Medford, AFSCME, Conselho 93, Medford Teachers Association for Kids Corner, Medford Teachers Association for Power Professionals, porque uma reunião aberta terá um efeito prejudicial na posição de negociação do comitê, e o cadeira assim declara. Sessão executiva de acordo com as Leis Gerais 30A, Seção 8.3, o Comitê Escolar de Medford se reunirá em uma sessão executiva para discutir a negociação coletiva com o MTA em relação a uma reclamação datada de março 2024. Moção para entrar em sessão executiva pelo Membro Reinfeld, apoiada pelo Membro Graham. Chamada, por favor.
[SPEAKER_01]: Membro Branley. Sim.
[Lungo-Koehn]: Sim.
[Ruseau]: Membro Intoppa ausente. Membro Olapade. Sim. Membro Reinfeld. Sim. Membro Rossell. Sim. Prefeito Longo.
[Lungo-Koehn]: Sim. Seis afirmativas e uma ausente. Entraremos em sessão executiva e retornaremos por volta das 18h.
[SPEAKER_04]: Certo, marque um, dois. Verifique um, dois. Agora, deixe-me ver se consigo.
[Lungo-Koehn]: membros, então há representantes de alunos em representantes de alunos, você sabe, oh, você ainda não está ativo, ok, sem problemas, ah, isso mesmo, ok, ok, sem representantes de alunos Iremos para a agenda de consentimento, contas e folhas de pagamento, aprovação de compras de capital, atas de reuniões regulares do comitê escolar de 20 de maio de 2024, atas do subcomitê de planejamento estratégico e de capital, 21 de maio de 2024, e subcomitê de avaliação e responsabilidade de instrução curricular, maio 28 de outubro de 2024.
[Reinfeld]: Moção para aprovar.
[Lungo-Koehn]: Membro Reinfeld, apoiado por? Segundo. Membro LaPardee, todos a favor? Sim. Todos aqueles que se opuseram? Agenda de consentimento aprovada. Temos relatórios de subcomitês, reunião do subcomitê de planejamento estratégico e de capital realizada em 21 de maio de 2024. Obrigado, prefeito.
[Graham]: Obrigado, prefeito. Na verdade, vou reter a maioria dos meus comentários porque o deputado Ruseau elaborou de forma prestativa uma política que cobre muito do que falamos. A única outra coisa que gostaria de acrescentar é que iremos fazer actualizações ao actual plano de capital para as escolas a tempo do próximo ciclo do próximo ano, presumindo que isso passe esta noite. Então podemos abordar isso mais tarde, o processo, que acho que foi a parte mais substantiva da nossa conversa mais tarde. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Reunião do subcomitê de avaliação de instrução curricular e responsabilidade realizada em 28 de maio de 2024.
[Reinfeld]: Sim, não tenho muito o que compartilhar. Esta foi realmente uma reunião fundamental. Tivemos uma grande multidão de pessoas que nos deram uma visão geral do que estava acontecendo e estamos avançando para a fase dois.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, deputado Reinfeld. Temos nosso relatório de atualizações e comentários do superintendente. Dr. Maurice Édouard Vincent.
[Edouard-Vincent]: Boa noite. É 3 de junho, o que significa que o Mês do Orgulho começou. Medford iniciou suas comemorações com um maravilhoso festival de hasteamento da bandeira do Orgulho na Prefeitura na última sexta-feira, ao qual tive o prazer de participar. Quero agradecer ao nosso prefeito, agradecer à Sra. Frances Nwaje, diretora do DEI da cidade, os membros da sua equipe que ajudaram a montá-lo. Foi realmente um evento agradável para todos. Também quero apenas informar ao público que neste sábado, os alunos da Medford High School, GSA, se juntarão à comunidade LGBTQIA plus da Grande Boston na Parada do Orgulho de Boston. Por isso, desejamos-lhes céu limpo, muita diversão e não se esqueçam de usar protetor solar. As Escolas Públicas de Medford abraçam nosso LGBTQ IA mais membros da comunidade este mês, estudantes, funcionários, familiares e todos aqueles que chamam Medford de lar. A diversidade da nossa comunidade é uma força incrível, com cada indivíduo contribuindo com seus talentos e perspectivas únicas para o todo. Também acreditamos firmemente e defendemos os direitos civis e humanos dos LGBTQIA, dos Mustangs e de todas as pessoas, especialmente num momento em que esses direitos estão frequentemente sob ataque. Todos nós merecemos a mesma chance de prosperar e viver de forma livre e autêntica. Feliz Mês do Orgulho. Também quero compartilhar que na semana passada tivemos uma Olimpíada Especial maravilhosa que aconteceu em Malden para nossos alunos com deficiência. Foi um evento maravilhoso que estudantes de outras comunidades participaram. E só quero agradecer às nossas educadoras especiais, Srta. Bowen e todos os membros de sua equipe, Srta. Lauren Perillo, Denise DeJardins, e muitos outros funcionários, Srta. Diretora Michelle Kroll, que pôde comparecer ao evento na semana passada em Malden. Foi excelente e o clima também foi maravilhoso. Também gostaria de dizer que na semana passada tivemos um evento maravilhoso, as Olimpíadas Juvenis para nossos alunos da quinta série que irão para o ensino médio no próximo ano. E tivemos um tempo muito ruim na semana passada. Então, no último minuto, a Tufts University se dispôs a nos deixar usar o Gancher Center. E estamos muito gratos por isso. Queremos agradecer Rachel Perry e todos os atletas, os professores de educação física que participaram e o pessoal da quinta série, todos os diretores estavam lá. Também queremos agradecer aos INPIs, Dr. Cushing, por ajudar a coordenar esse evento. Então, esses foram dois eventos maravilhosos de final de ano para nossos alunos. Na reunião desta noite, Estou ansioso para reconhecer alguns de nossos alunos de belas artes do distrito por suas notáveis realizações fotográficas e reconhecer os alunos de Medford na competição escolar anual que reconhece adolescentes da sétima à 12ª série. com honras regionais e nacionais por sua criatividade na arte e na escrita em 28 categorias. Isso será apresentado esta noite pela Sra. Suzanne Taxa. Depois disso, teremos a oportunidade de dar as boas-vindas e celebrar dois líderes recém-nomeados em nosso distrito escolar, a Sra. Nancy Sherman-Hudson, que começará o próximo ano letivo como diretora da Escola Primária Missittuck, e a Sra. o novo diretor do Kids' Corner. A seguir, convidaremos também a Sra. Stacey Shulman, Diretora de Aconselhamento Escolar e Saúde Comportamental, para nos contar sobre os sempre inspiradores Prêmios de Liderança Bloomsack. Esta oportunidade acadêmica e profissional única é disponibilizada aos alunos das Escolas Públicas de Medford através do apoio extremamente generoso da família Bloomsack. E estamos ansiosos para ouvir mais da Sra. Shulman e a Sra. Nakera, um de nossos alunos que recebeu esse prêmio. Dr. Peter Cushing fornecerá atualizações sobre o progresso emocionante que está sendo feito no McGlynn Playground Project, o primeiro playground universalmente acessível da cidade, e na Lei Distrital de Oportunidades para Estudantes. Obrigado e estou ansioso por esta noite. apresentações.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. A seguir, convidaremos a Sra. Suzanne Fee, Coordenadora de Belas Artes, para nos fornecer atualizações sobre o reconhecimento dos estudantes de Belas Artes. Bem-vindo.
[Fee]: Muito obrigado por nos receber. Se você pudesse me permitir um minuto antes de chegarmos à premiação. Tivemos um mês agitado e emocionante nos departamentos de arte e música. Maio foi o mês das artes e tivemos seis exposições de arte estudantis. Tivemos cinco mostras de arte em todas as escolas que apresentavam obras de arte de todos os alunos da escola, bem como apresentações musicais. incluindo a banda, a banda de jazz, apresentações de ukulele, apresentações de flauta doce, apresentações de canto, orquestra e muito mais. Além de toda a música que enriqueceu a mostra de arte, foram realizados quatro shows e dois musicais. Foi um tremendo esforço de toda a nossa equipe de arte e música e com o apoio dos diretores de construção e dos nossos PTOs e dos nossos parceiros de financiamento que complementaram algumas dessas atividades, estamos muito orgulhosos de o mês que tivemos. Então, quero agradecer a todos que compareceram e nos contaram sobre a ótima série de eventos que tivemos. Mas agora vamos ao concurso de fotografia e aos vencedores do Scholastic Art Award. Estou acompanhado pela Sra. Van Aken, que é professor na Medford High há muitos e muitos anos e desempenha um papel vital tanto no concurso de fotografia quanto na organização do Scholastic Art Awards. E ela vai se aposentar no final deste ano, e nenhum desses eventos seria possível sem sua ajuda extra, tempo e dedicação. Então, eu só quero agradecer à Sra. Van Aken também. Dr. Cushing? Acho que tenho uma apresentação para compartilhar para que vocês possam ver as inscrições vencedoras. Então, começaremos com os vencedores do concurso de fotografia e o concurso de fotografia é um concurso maravilhoso que temos no MHS porque traz muitas crianças que não estão necessariamente tendo aulas de arte e outras coisas, então é uma ótima maneira de envolver mais crianças nas artes. Então, quando eu ligar para você, se você estiver aqui, nós lhe daremos seu prêmio e seu prêmio e sua foto fosca e você poderá apertar a mão de todo mundo e vir por aqui. Muitos dos nossos veteranos estão no churrasco, então estarei atrás deles na formatura para entregar seus prêmios e prêmios, mas temos muitos alunos aqui. Oh, tudo bem. Bem, vou ler e temos as fotos. Connor O'Leary, do 12º ano, recebeu uma menção honrosa por sua foto remando. Eu não acho, eu acho que Connor saiu por causa disso aqui. Kaitlyn Chuang, uma menção honrosa por sua foto, empurre isso.
[Lungo-Koehn]: Sim, certifique-se de mostrar a foto em ambos os lados.
[Fee]: Stella Heine na 12ª série, menção honrosa por caminhar em árvores. Evelyn Shumway, que não está aqui, recebeu menção honrosa pelo reflexo do céu. E agora os vencedores das nossas categorias, Jonathan Malerba, do 11º ano, que vocês talvez reconheçam porque ele está em todos os nossos eventos tirando fotos fabulosas. Ele ganhou o prêmio de melhor foto de ação por Kaboom. Connor O'Leary ganhou novamente como melhor paisagem ou paisagem urbana, mas ele não está aqui. Emma Beardsley, da 10ª série, ganhou o prêmio de melhor retrato do Dia de Ação de Graças. Linnea Strassfield, na 11ª série, ganhou o terceiro lugar e melhor foto da natureza para sempre-viva. Julia Hollenbaker, na 12ª série, conquistou o segundo lugar para Willie, de Boston. E Ari Atwell, na 11ª série, conquistou o primeiro lugar na natação entre as estrelas. E nossos vencedores do Scholastic Art Award deste ano, Dakota Mahoney, receberam uma Menção Honrosa por Fragile Tension. Ela não está aqui, está no churrasco. Lily Burhagen ganhou uma Chave de Prata por Teto de Vidro. E ela também ganhou Menção Honrosa por outra peça. E Stella Heining, mais uma vez, ganhou chave de ouro por uma de suas peças de cerâmica, Shadow Woman Jar, e menção honrosa por Many Faces Jar. E uma chave de prata para o trabalho do seu portfólio. Então, muito obrigado. Se pudéssemos tirar uma foto rápida, seria ótimo.
[SPEAKER_04]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Membro Intoppa.
[Intoppa]: Incrível. Só quero agradecer muito ao Diretor Fee por apresentar tudo isso. Só quero dizer também que tenho o prazer de trabalhar em uma instituição de arte e me formar em uma instituição de arte. E ao fazer isso, posso ver o que todas as pessoas de todo o estado e de todo o país estão produzindo. Observando nossos alunos da Studio Foundation passarem pelo o sistema, trabalhando com os alunos o tempo todo. E posso dizer confortavelmente que acho que pela primeira vez Medford está se destacando nas artes e estou muito, muito satisfeito em ver todo o trabalho apresentado, quero dizer, estes são apenas os vencedores dos prêmios. Não sabemos o que as pessoas estão elaborando pessoalmente e o que está em seus portfólios completos, e é realmente revigorante ver tanta atenção às artes. e ver quantas pessoas estavam envolvidas no nível em que estão, na 10ª série, na 11ª série, no último ano. Então, quer eles busquem ou não fazer educação artística, o que eu sei que alguns dos vencedores são, mas eu só quero dizer, este é um trabalho fenomenal e obrigado e parabéns a todos que ganharam um prêmio e esperamos ver o que você fará a seguir. Então, obrigado.
[Lungo-Koehn]: Sim, muito obrigado, Sra. B. Temos o anúncio número três de novos cargos, a nova diretora da escola primária de Mississauga, Srta. Nancy Sherman Hudson, e a nova diretora direta do canto infantil, Srta. Christina, Lungo Mortal. Dr. Obrigado.
[Edouard-Vincent]: Então, eu adoraria que a Sra. Sherman Hudson e a Sra. Obrigado a vocês dois. Quando soubemos este ano que a Dra. Kathy Kay, vemos você, diretora de longa data da Escola Primária Missituk planejava se aposentar no final do ano letivo, sabíamos que era importante envolver toda a comunidade escolar, incluindo pais e pessoal na seleção do próximo líder da nossa escola, da Escola Missituk. Nossa seleção, Sra. Nancy Sherman Hudson, tem um currículo longo e impressionante de seu tempo nas Escolas Públicas de Medford, trabalhando como professora de jardim de infância de inclusão por muitos anos em diferentes escolas antes de se juntar ao Dr. . No início deste ano, a senhorita Sherman Hudson atuou como diretora interina da escola primária do Mississippi, garantindo continuidade e estabilidade para a comunidade escolar durante a ausência temporária do diretor. Como diretora assistente e diretora interina, a Sra. Sherman desempenhou um papel ativo nas operações diárias, sistemas, gestão e rotinas da escola. Ela também trabalhou em estreita colaboração com professores como líder educacional, apoiando e treinando professores em sala de aula em toda a escola. Estou muito satisfeito em primeiro dar as boas-vindas A próxima diretora da escola primária, Sra. Nancy Sherman Hudson.
[Sherman-Hudson]: Ok, meu primeiro trabalho foi feito. Obrigado, Dr. Edouard-Vincent e membros do comitê escolar. Estou ansioso para continuar a trabalhar ao lado de nossa equipe e famílias muito dedicadas no Mississauga. Um agradecimento especial à Dra. Kaye por sua orientação e liderança que ela modelou nos últimos 11 anos. Obrigado, estou tão animado.
[Edouard-Vincent]: Obrigado. Obrigado. E a seguir, gostaria de dar as boas-vindas a outro líder com uma história impressionante em nossa comunidade escolar. Após a aposentadoria da Sra. Linda Selinger, tenho o prazer de nomear a Sra. Christina Luongo-Dudley como a próxima diretora do Kids Corner Child Care Center de Medford. EM. Luongo-Dudley é um educador infantil talentoso, com experiência que vai desde cuidados infantis até a pré-escola. Desde 2013, ela trabalha como professora principal no Kids Corner, aumentando suas responsabilidades em 2018, tornando-se Coordenadora do Programa Diretor Assistente do Kids' Corner, além de sua função em sala de aula. Ao longo de seus anos trabalhando no Kids' Corner, Christina Luongo-Dudley desenvolveu uma reputação de liderança entre pares, comunicação eficaz e enriquecimento dos alunos. Junte-se a mim para dar as boas-vindas à próxima Diretora do Kids' Corner, Sra. Christina Luongo-Dudley.
[Luongo-Dudley]: Obrigado. Boa noite a todos. Estou aqui hoje para agradecer por esta oportunidade maravilhosa. É com o maior entusiasmo e sincera gratidão a cada uma de nossas famílias por me confiar o privilégio de educar e nutrir seus filhos. Como seu novo diretor da Creche Kids' Corner, estou comprometido em fornecer um ambiente de aprendizagem seguro, inclusivo e envolvente para todas as crianças, familiares e funcionários. Isto não teria sido possível sem o apoio e orientação de muitas pessoas incríveis. Gostaria de agradecer à Superintendente Assistente Suzanne B. Galusi por sua orientação e orientação durante todo este processo. Sua parceria contínua só me ajudará a me tornar um indivíduo e líder melhor para nossa equipe, famílias e crianças. Por fim, gostaria de agradecer ao Superintendente Dr. Maurice Edouard-Vincent por me confiar para atuar como novo diretor do Kids' Corner. Estou eternamente grato. Estou entusiasmado com o futuro da Creche Kids Corner, pois tenho muitos sonhos e aspirações para o seu crescimento e desenvolvimento. Com o próximo ano letivo de 2024-2025, estou entusiasmado por começar a implementar mudanças novas e inovadoras. Estou realmente entusiasmado com as possibilidades que temos pela frente e confiante de que, com o apoio da nossa comunidade, poderemos criar um futuro brilhante e próspero para o centro. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado a ambos, parabéns. Temos o número quatro, Bloomsack Leadership Awards. EM. Stacey Shulman, Diretora de Aconselhamento Escolar e Saúde Comportamental, e vejo a Sra. Bloomsack na plateia. Bem-vindo.
[Schulman]: Olá, boa noite. Sou Stacey Shulman, Diretora de Aconselhamento Escolar. E sempre fico emocionado em vir aqui falar sobre o trabalho dos nossos alunos. A família Bloomsack, Sra. Bloomsack está aqui conosco esta noite, patrocinou um aluno todo verão para participar do programa pré-universitário da Tufts for Leadership for Social Change. E estamos entusiasmados porque cada um dos nossos alunos realizou um projeto, que devolveremos a Medford. EM. Nakira, Sra. Oprah Nakira está aqui esta noite para compartilhar seu projeto conosco. Então, sem mais delongas, vou permitir que ela fale.
[Nkera]: Olá, obrigado por me receber aqui hoje. Acho que temos uma apresentação de slides na fila. Obrigado. Então tive o privilégio de fazer esse programa durante o verão na Tufts. E um dos nossos projetos era fazer algo que nos apaixonasse. Então fiz um projeto de pesquisa sobre como podemos aumentar a representação e o acesso aos cursos de AP na Medford High School. Sim, apenas para algumas estatísticas e a segregação escolar é responsável por cerca de 40% da segregação nas escolas. E, infelizmente, é aí que você consegue dizer o nível do curso na própria escola pela composição dos alunos da escola. E uma forma de combatermos isso é analisar as mudanças políticas que podemos fazer para aumentar o acesso a estes cursos. E isto também se aplica não apenas a estudantes pertencentes a minorias, mas também a estudantes de baixos rendimentos ou a estudantes de famílias monoparentais que não têm acesso a aulas particulares ou orientação que os possam ajudar a ter sucesso nestes cursos. Portanto, algumas possíveis causas para isso são a falta de diversidade na própria força de trabalho docente. E isso é realmente prejudicial para os próprios alunos porque os estudos mostram que os alunos se saem melhor quando estão representados nos professores que possuem. E também as expectativas dos professores podem ser uma causa raiz apenas por causa de preconceitos implícitos. Então, apenas para dar alguns exemplos de políticas que poderiam levar a isso, bem, o primeiro que tenho é o rastreamento. Então, acho que a Medford High School realmente se livrou disso este ano, mas antes de termos essa política em que você tinha que fazer um teste de matemática na sexta série e isso dependia de onde você estudava ou das aulas de matemática que você fazia no ensino médio. Então isso limitou o acesso ao cálculo, por exemplo, para muitos alunos que talvez não tivessem acesso a aulas particulares para se saírem bem nessas provas. E isto não é apenas, isto não significa necessariamente que não devamos usar o acompanhamento nas escolas, mas apenas que devemos também complementar o acompanhamento com, por exemplo, mais orientação para os alunos que deles necessitam, que são alunos de minorias ou de baixa escolaridade. alunos de alta renda e analisando como podemos tornar esses programas acessíveis a todos os alunos. E apenas algumas organizações comunitárias que estão a trabalhar nesta questão são, por exemplo, a NAACP. Portanto, eles têm feiras de ciências que incentivam o desempenho em STEM e outras disciplinas acadêmicas. E essas são algumas coisas que podemos incorporar na Medford High School e também em outras comunidades. E obrigado por ouvir minha apresentação. Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Ótimo trabalho, muito obrigado pela apresentação. Membro Ruseau?
[SPEAKER_01]: Me desculpe, comecei a comer um biscoito.
[Ruseau]: Podemos enviar-nos essa apresentação, por favor? Muito obrigado, maravilhoso.
[Edouard-Vincent]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado por se juntar a nós, Sra. Saco de flores. E obrigado pela doação, sim. Obrigado.
[Edouard-Vincent]: EM. Shulman. EM. Shulman.
[Lungo-Koehn]: EM. Shulman.
[SPEAKER_04]: Vou usar meu telefone. Sim. OK.
[Lungo-Koehn]: Temos o número cinco, nossa atualização do playground McGlynn apresentada pelo Dr. Peter Cushing, superintendente assistente.
[Cushing]: Boa noite, Senhora Prefeita, membros do comitê escolar. Muito obrigado por esta oportunidade de apresentar. Vou apenas prefaciar isso à medida que avançamos para esta apresentação de slides, dizendo que dizem que uma imagem vale mais que mil palavras. Direi que, neste caso, as fotos não fazem justiça ao projeto nem por nenhum esforço de imaginação. E eu sei que vários de vocês já visitaram o site Também temos um tour para vereadores, membros da comissão escolar nesta quinta-feira também à uma da tarde. E por isso estamos ansiosos para compartilhar com vocês o progresso presencial ao vivo. Também tenho online minha copresidente do comitê de design, Shanine Peliquin, que tem sido realmente inestimável como parte disso. Então, começarei a percorrer a apresentação de slides agora. Tudo bem, aqui está o projeto conceitual geral da construção conforme foi proposto a você. Quero que você mantenha isso em mente enquanto avançamos. Você pode ver aqui uma das áreas que estava realmente propensa a inundações. É aqui que construímos um deck elevado. As estruturas dos parques infantis duram cerca de 20 a 25 anos nas condições mais ideais. Isso foi instalado em 2001, então aproveitamos cerca de 22 anos. Costumava fazer parte do Rio Místico. É um terreno muito úmido e excessivamente saturado, e o playground ficava inundado durante grande parte do ano no inverno. Aposto que você poderia ter patinado no gelo em uma parte significativa dele. Então, por que as inundações? Bom, porque era um rio e a drenagem não era bem cuidada, bem cuidada. Quero agradecer ao DPW porque no último ano e meio eles entraram, realmente escavaram, colocaram alguns drenos temporários e fizeram um ótimo trabalho. E a própria terra fica molhada a maior parte do tempo. Então, o que está acontecendo atrás da cerca? Obrigado a todos por estarem na inauguração em dezembro. Devo dizer que a neve quebrou naquele momento. Mas nós, Temos trabalhado muito durante o inverno para demolir o antigo playground e construir uma drenagem. A drenagem é realmente incrível. É superdimensionado, ou eu diria de tamanho adequado, o que significa que é bastante grande para lidar com a quantidade de água que estamos passando. Instalamos jardins de chuva. Instalamos eletricidade no playground, então não estamos instalando cabos de extensão. Fizemos portas de dados para o playground, para que tenhamos isso disponível As rochas e pedregulhos que você verá em todo o local foram trazidos do Carr Park. e esse trabalho que foi feito lá é muito legal, acrescenta uma sensação muito legal ao playground, apenas as próprias pedras. Estamos finalizando a estrutura, o design e as cores do jogo. Temos tido reuniões semanais com nossa equipe de projeto e equipe de construção. Estamos resolvendo algumas de nossas diferenças e algumas de nossas, você sabe, questões que surgem. E então coloquei essa imagem lá de novo, só para vocês terem uma noção da escala massiva que esse projeto era. Tudo começou com o recapeamento do playground e o CPC e outros ficaram tipo, que tal darmos um tempo nisso? Porque isso por si só custaria bem mais de meio milhão de dólares para apenas rasgar e substituir a superfície macia. E então o que eles fizeram foi financiar um estudo de design que foi suspenso, para ser honesto, por provavelmente cerca de 18 meses, enquanto o COVID tomava o precedente. E o motivo pelo qual eu quero que você realmente tenha uma visão para esta foto, esta aérea, é como ocupamos muito espaço subutilizado e, com a contribuição de Shanine e outros, realmente avançamos na maximização de nosso espaço. Então aqui você pode ver o pavilhão na primeira fase. Todo aquele alcatrão cinza e escuro será coberto com derramamento no lugar. O campo relvado foi instalado recentemente. O pavilhão agora está com telhado. Esperamos ter filmes ao ar livre, concertos, coisas nesse sentido onde as famílias e o pessoal da escola possam desfrutar do campo relvado. Fizemos 66 novas árvores nativas, inúmeras moitas, arbustos e outras coisas. O paisagismo parece absolutamente lindo. E na área da árvore, os alunos disseram repetidamente que se alguma coisa acontecer com esta árvore, nós simplesmente morreremos, ou não seremos capazes de realmente aproveitá-la. Esqueci, Shanine pode acrescentar. Ela é co-apresentadora, então ela pode intervir. Esqueci a declaração exata deles, mas basicamente eles teriam ficado desanimados se tivéssemos feito alguma coisa com aquela árvore. Portanto, temos sido extraordinariamente cuidadosos com isso. Há um caminho gradual ao redor da árvore que será coberto por um pavimento semipermeável denominado Flexi-Pave. E no canto inferior você pode ver o deck que servirá como mais um espaço externo tipo sala de aula. Colocamos várias mesas de piquenique acessíveis. E passando pelas fotos, aqui está nossa sala de aula ao ar livre. As toras são colocadas de forma que haja vários espaços para assentos acessíveis, assentos para cadeiras de rodas, e todo o cascalho nesta área será coberto com pavimentação permeável flexi-pave. E canteiros de jardim acessíveis permitem a colocação de uma cadeira de rodas por baixo e várias alturas para alunos de várias alturas e tamanhos. A seguir, serão instaladas cercas. Esperamos que o pavimento entre nesta semana, o pavimento asfáltico que precisa de 28 dias para curar. Começaremos a cavar áreas de equipamentos de playground e a criar relevos. Temos algumas colinas para criar em toda a área restante e muito mais por vir. Então, se você tiver alguma dúvida, fique à vontade para enviar um e-mail para Shanine ou Amanda Santrella. Eles estão realmente entendendo e respondendo perguntas. Fico sempre feliz em responder a qualquer pergunta, mas estou ansioso para ver alguém que não conseguiu chegar ao site nesta próxima Quinta-feira à uma da tarde. Esperamos que não seja uma monção como aconteceu nas duas últimas quintas-feiras. Então, se você tiver alguma dúvida, fique à vontade, ou Shanine, gostaria de entrar em contato?
[Peloquin]: Acho que você cobriu isso muito bem.
[Graham]: Membro Graham? Obrigado. Na verdade, tive a oportunidade de visitar o playground e é super emocionante. Estive envolvido nas inscrições do CPC que deram início a isso, na verdade, que aconteceu antes de eu entrar no comitê escolar. E começou como uma colaboração entre os PTOs das três escolas que ressurgiram naquela época. Então foi o Missittuc, o Brooks, e o McLean e o pessoal do McLean. estavam muito empenhados em garantir que o que fizeram por aquela escola servisse a escola a longo prazo e não apenas no imediato, tipo, eu quero o mesmo que todo mundo. Então, quero apenas agradecer a eles pela paciência, porque este foi um processo longo, para grande desgosto de todos nós, como todos nós poderíamos ter feito sem o COVID. Mas aqui estamos. E o projeto é incrível. E ainda estamos aceitando doações. E talvez possamos colocar outro lembrete na atualização semanal do superintendente de que isso está acontecendo. Então, ainda estamos buscando doações da comunidade para apoiar, você sabe, garantindo que possamos realmente vestir este lugar da maneira que ele merece ser. Há tantas árvores entrando. Será a inveja de todas as escolas primárias e a questão será qual será a próxima. Então, tenho esperança de que conseguiremos encontrar algum dinheiro para essas conversas rapidamente, porque este playground está muito acima de tudo que as Escolas Públicas de Medford já conseguiram ver ou entregar aos alunos antes. Obrigado.
[Cushing]: O que quero dizer publicamente, já disse a todos aqui. Eu realmente sinto que é um projeto menor, mas isso deve servir de inspiração para todos no projeto da Medford High School sobre o que um bom projeto, uma boa supervisão da construção e um bom processo para obter o envolvimento da comunidade realmente podem fazer.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. E apenas da presidência, quero agradecer a você, Dr. Cushing, bem como ao comitê que trabalhou nisso durante algum tempo. Eu sei que o membro Graham é uma dessas pessoas, o ex-membro McLaughlin e a Sra. Pellequin e uma série de outras pessoas que investiram seu tempo e alma nisso. Estou muito feliz em ver isso se concretizando. Foi muito emocionante fazer uma turnê. Como disse o membro Graham, ver um parque tão inclusivo e que será utilizado por toda a comunidade, não apenas pelas três escolas, é algo para se orgulhar. Obrigado. Membro Ruseau, então temos a Sra. Pelquin.
[Ruseau]: Obrigado. Eu levei meus filhos para o antigo parquinho quando eles eram pequenos e até andavam de skate, não de patins, mas com certeza era material para patinar. E é realmente, eu fiz uma turnê e, enquanto está, quando eu fiz uma turnê, estava longe de terminar. É chocante que seja a mesma coisa, pegada, na verdade, isso é o tipo de coisa que é difícil de entender é que o antigo parecia francamente pequeno e parece tão grande que é como uma TARDIS ou algo de Doctor Who, é como se você conseguisse tudo isso aqui não parece lotado, é realmente incrível e não posso dizer o suficiente de coisas boas sobre isso, e estou super animado com as coisas que ainda estão por vir. Eu sei que há muitas coisas que parecem cor de alcatrão, mas isso vai ser colorido. E não me lembro, acho que foi a Sra. Pelequin que explicou como os diferenciais de cores vão ajudar quem tem baixa visão e só pensa nas coisas. Porque quando você olha pela primeira vez, você pensa que há todas essas oportunidades para as crianças caírem. Mas é claro que queremos que as crianças tenham a oportunidade de cair. Os antigos playgrounds os tornam tão seguros que estão, não é possível esfolar um joelho, mas também são chatos e, felizmente, estão se tornando uma coisa do passado. Porque eu dirijo por Belmont todos os dias e eles têm um lindo playground. Parece arquitetonicamente lindo, mas é todo marrom e tem todo aquele estilo de ninguém se machucar em nossos playgrounds. E tenho certeza de que custa provavelmente mais do que o nosso playground. Mas estou feliz por não irmos para lá e por ser um lugar do qual as crianças não se cansarão. E meus filhos são velhos demais para se divertir. Então vou sozinho. Mas muito obrigado por todo o trabalho. E é realmente um número enorme de pessoas envolvidas. E quero agradecer ao prefeito e aos moradores por financiá-lo através do CPC porque Não foi a coisa mais barata que poderíamos ter feito, é um eufemismo, mas acho que nossos filhos realmente vão se beneficiar com isso. E não apenas as crianças do McGlynn, como se meus filhos não frequentassem o McGlynn, mas nós fomos lá mesmo assim. Então acho que as crianças de toda a cidade vão dirigir até lá. Há estacionamento, especialmente nos finais de semana. Então, obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado membro Rousseau. Acho que usamos várias fontes de financiamento, ARPA, CDBG, CPA e uma ou duas outras também. É preciso muito trabalho, inclusive quando você precisa financiar alguma coisa. Sou a senhorita Pelican.
[Peloquin]: Claro. Sim, a outra fonte de financiamento foi uma verba federal da deputada Barbara através do DCR. Eu só queria dizer para aqueles que podem visitar ou que já foram visitados, vocês me ouvirão dizer isso também, mas. Acho que uma das coisas a saber é que este é o criador de precedentes. Não é que as outras escolas não vão conseguir isso. É que é assim que vamos fazer as coisas daqui para frente, certo? Queremos ter certeza de que temos processos robustos de contribuição da comunidade e que realmente ouvimos as crianças primeiro. Estou muito orgulhoso da maneira como esta comunidade ouviu as crianças e a equipe sobre como tornar isso realmente viável. E outra coisa a saber, para aqueles de vocês que nunca nos ouviram presentes antes, que também usamos o financiamento do CPC para fazer avaliações de outros playgrounds do MPS porque há seis no total que são de nossa propriedade. E conseguimos novos equipamentos para Roberts e Brooks que estavam com equipamentos quebrados e um novo, apenas um novo painel para o Missiook também para tornar as coisas seguras. Então, esses parques infantis foram inspecionados e agora estão seguros e durarão mais enquanto descobrimos as peças de financiamento para como, melhorar os pátios das escolas quando chegar a hora. Mas esses playgrounds estão de acordo com o padrão de cuidado com os novos equipamentos de revestimento e substituição. Portanto, essas escolas receberam equipamentos e prevemos esse tipo de processo para realmente decidir o que funciona para cada escola no futuro.
[Lungo-Koehn]: Muito obrigado. Obrigado. Obrigado, Dr. Temos uma atualização também do Dr. Peter Cushing, Superintendente Assistente, Lei de Oportunidades para Estudantes.
[Cushing]: Boa noite. Este era um relatório que originalmente esperávamos que você votasse em abril. desculpe, em 29 de abril, mas devido a orçamentos e outras apresentações e outras coisas, a proverbial lata foi chutada. Então, estou apresentando aqui esta noite nossa apresentação à Lei de Oportunidades para Estudantes. A lei que recebemos oportunidades para estudantes foi concebida inicialmente para realmente corrigir as disparidades de financiamento para distritos em toda a Commonwealth. Quem você conhece tipicamente urbano. Normalmente os mal atendidos recebem financiamento significativo neste Medford como parte do nosso. nosso dinheiro do capítulo 70, então tudo isso agora está incluído no dinheiro do capítulo 70, recebe aproximadamente US$ 135.000 adicionais com base na dotação do governador este ano. Podemos estar recebendo mais com base na Câmara e no Senado. Isso é maio. Prevemos que o faremos. No entanto, estes são números que já contabilizamos. Isto não é além de não recebermos uma verificação adicional ou algo parecido, mas há certos requisitos que devemos cumprir como parte do plano. Então este é o nosso relatório. Portanto, três prioridades principais: desenvolvimento contínuo de um programa robusto de alfabetização precoce para as séries K a 5ª em todas as nossas quatro escolas primárias, um compromisso com a triagem de alfabetização precoce, nas séries K a 3, com monitoramento contínuo durante todo o ensino médio e aprimorou o programa Medford High School Saturday Acceleration Academy, que começou em janeiro de 2024 para fornecer apoio direcionado a alunos identificados do ensino médio e alunos do nono ano. Assim, identificamos alunos da oitava série que também estão subindo para a nona série. Então, os investimentos que estamos planejando e novamente apenas US$ 135.000 por ano aproximadamente. Mas estes investimentos ascenderão a cerca de 720.000 dólares nos próximos três anos, 165.000 dólares para rastreio e apoio à alfabetização precoce, 435.000 dólares para apoio abrangente à programação de alfabetização precoce e programas realmente intensos de alfabetização. desenvolvimento profissional em espécie, US$ 120.000 para a Saturday Acceleration Academy. E isso é retirado diretamente de nossa aplicação que forneci a vocês, que o distrito está comprometido com essas iniciativas, apesar dos desafios financeiros significativos no horizonte, que o apoio nominal da Lei de Oportunidades para Estudantes irá melhorar até certo ponto. Basicamente, estamos arrecadando a maior parte com dinheiro local para realmente apoiar isso, porque a Lei de Oportunidades Estudantis não oferece muita coisa aos estudantes de Medford. Então, uma coisa, de acordo com as novas peças da Lei de Oportunidades para Estudantes que eles publicaram no último ano, ano e meio, é realmente tentar descobrir como vamos medir o envolvimento da família. Isto é algo com que nós e a maioria dos distritos estamos a lutar. Estamos tentando realmente envolver as famílias. Recentemente, tivemos cerca de 60 famílias, 60 indivíduos inscritos num evento que a Sra. Shulman apresentou, tivemos 16 realmente aparecendo. Então, apenas alguns dos desafios que enfrentamos, mas vamos rever as métricas do nosso sistema de comunicação de massa. Vamos implantar pesquisas conforme necessário para as famílias. Uh, vamos monitorar a contagem de locais escolares, e isso será uma pesquisa panorâmica na qual estamos trabalhando com a escola e esperamos que chegue às outras escolas também. Monitoraremos as composições do conselho escolar para incluir representantes das famílias de nossos grupos-alvo, revisar os dados dos pontos de discussão, explorar e implantar novas rodadas, futuras mesas redondas, para familiares e cuidadores. Tivemos algum sucesso com aqueles que estavam no auge da pandemia, mas menos sucesso com aqueles que saíram da pandemia. Portanto, a liderança da escola solicita respeitosamente uma votação do Comitê Escolar de Medford para aprovar o plano que você tem diante de você. Eu lhe dei o resumo agora mesmo. E para eu também alterar a data para 3 de junho de 2024, em oposição a 29 de abril em seu pacote.
[Lungo-Koehn]: Moção para aprovar o plano. Moção para aprovar o plano do membro Graham, apoiada por?
[Edouard-Vincent]: Segundo.
[Lungo-Koehn]: Deputado Olapade, todos a favor? Sim. Oposto? O movimento passa. Obrigado, Dr.
[Cushing]: Obrigado.
[Lungo-Koehn]: Não temos apresentações do público, mas continuamos negócios. Temos a tabela de atualização do MSBA MCH SBA de 20 de maio de 2024, apresentada pelo membro Graham, reunião do Comitê de Construção Escolar, 13 de maio de 2024. Membro Graham. Obrigado.
[Graham]: Apenas algumas breves atualizações. Existem cinco resultados na fase de elegibilidade. Dois dos cinco já foram submetidos ao MSBA. Os três restantes estão no caminho certo. Estou prevendo que em nossa reunião de amanhã à noite o formulário de elegibilidade do capítulo 74 será finalizado e aprovado pelo comitê e eles farão uma primeira revisão preliminar de nosso nosso perfil educacional, onde veremos isso antes do final de junho. Portanto, estamos nos esforçando muito para garantir que todas as nossas entregas sejam entregues o mais rápido possível. Estou trabalhando com o prefeito e o presidente do conselho para garantir que os votos certos sejam realizados para financiar o estudo de viabilidade, que dependerá de dinheiro grátis. Então tudo isso também acontecerá aqui no mês de junho de alguma forma. Em termos de parte do trabalho que o comité tem vindo a realizar, criámos dois subcomités até agora. Um é sobre comunicações e envolvimento comunitário, na verdade três subcomitês. As comunicações e o envolvimento da comunidade construíram um plano que inclui algumas pesquisas que faremos a curto prazo para perguntar à comunidade quais são as suas perguntas, para que o site possa tentar responder a algumas dessas perguntas de forma proativa. Também falamos sobre uma estratégia de como começar a incluir a comunidade na conversa. É uma conversa um pouco chata agora porque é muita papelada. Mas assim que passarmos para as próximas fases, estaremos na verdade falando sobre coisas como estudo de viabilidade e imaginar como seria um novo edifício. Esse será um cenário completamente diferente. Portanto, temos um plano que inclui coisas como estar nas mesas de eventos da comunidade e ter uma apresentação de argumentos de venda, por falta de um termo melhor, que possamos usar para conversar com todos os conselhos e comissões que possam estar interessados. Portanto, temos alguns trabalhos de planejamento inicial e pesquisa acontecendo durante o verão. E então, você sabe, apenas usar esse tempo para preparar o terreno para uma boa comunicação proativa. Também tivemos uma reunião do subcomitê de regras e integração. Estabelecemos e aprovamos nossas regras operacionais, que são muito semelhantes às que são aqui em termos de uso das Regras de Ordem de Robert e de tentar adotar um tom mais, na verdade menos formal, do que fazemos aqui, mas delineando as mesmas regras de ordem. participação pública que utilizamos aqui para que possamos garantir que nossas reuniões continuem produtivas. E, você sabe, no geral, estabelecemos um caminho para o que acontece quando precisamos integrar novas pessoas, então temos uma espécie de planos em vigor para tudo isso, para que alguém que venha a bordo possa se atualizar rapidamente se isso for necessário, o que ao longo da vida do nosso projeto de cinco a sete anos, é inevitável. O site, o site dedicado, está quase completo em sua forma preliminar e incluirá biografias de todas as pessoas que estão no comitê, incluirá todas as nossas atas e todas as nossas agendas e todos os documentos sobre os quais falamos. até agora, apresentou documentos, esse tipo de coisa. E apenas outros links úteis, perguntas frequentes etc. Então, tudo isso está pronto e pronto para ser lançado. Mas nossa expectativa é que não haverá muita força para isso até entrarmos na fase de estudo de viabilidade, que é apenas um pouco mais adiante para nós. Novamente, temos que terminar até 27 de janeiro. Estamos no caminho certo para terminar muito antes disso. E quanto mais cedo terminarmos, mais cedo poderemos entrar na fila para ir à reunião do conselho, que acontece a cada dois meses. E então, mais cedo poderemos passar para as próximas fases. Também tivemos uma reunião do subcomitê de finanças, onde conversamos com Alicia Hunt, que é nossa diretora de planejamento e sustentação do desenvolvimento e da sustentabilidade, tudo bem. E ela foi imensamente útil, houve muitas perguntas por aí. o local da nova escola secundária e se existem outras possibilidades além de onde fica a Medford High agora. E ela examinou, puxou um mapa e examinou quais poderiam ser essas opções em termos de coisas nas quais ela estaria pensando. Ainda não precisamos dessa informação, mas em algum momento precisaremos. Então, você sabe, por exemplo, como as pessoas perguntaram sobre o Playstead Park como um site em potencial. Acho que isso já foi observado antes. Na verdade, ela disse que isso não está em sua parada de sucessos de lugares para procurar, principalmente porque estaríamos enterrando a escola ainda mais em um canto da cidade que é o canto mais rico da cidade. Então já estaríamos beneficiando os alunos que geralmente têm muitas vantagens em termos de chegar ao ensino médio. E então, você sabe, há um monte de preocupações de transporte com esse local também. HAB-Charlotte Pitts, moderadora): Ela citou que o Tufts Park talvez seja um lugar para se pensar porque, embora também fique em um canto da cidade, que é o seu próprio HAB-Charlotte Pitts, moderadora): Desafio de um transporte perspectiva, seu pensamento era como se estivesse em um canto da cidade que na verdade, beneficiaria os alunos que estão historicamente em desvantagem em termos de sua capacidade de ir e voltar. Ela também disse que, você sabe, seu coração planejador diz que adoraria ver Medford High no meio da cidade, como costumava ser há muito tempo atrás. E essa também é uma conversa sobre a qual conversamos, como o complexo de Hormel, e meio que descartamos isso na maior parte, porque estaria muito congestionado com ensino fundamental, médio e médio, todos tendo que se reunir no mesmo lugar. Então tivemos uma discussão muito, muito boa. Também conversamos com Fiona Maxwell, nossa oficial de compras para a cidade, ela é certificada e atende aos requisitos da MSBA, e está começando a trabalhar na coleta documentos modelo para contratar o gerente de projeto de nossos proprietários, que será nossa próxima fase. E falamos sobre, novamente, uma meta agressiva de que no dia em que eles nos aprovam para entrar na fase de seleção do gerente de projeto dos proprietários, nossa taxa sai pela porta no mesmo dia. E isso exigirá algum trabalho e planejamento avançados. E então ela está começando a conversar com as comunidades locais ao nosso redor que já fizeram isso antes. para começar a juntar algumas dessas coisas. Então, todos estão realmente ansiosos para superar essa fase, o que é emocionante e tem sido útil e colaborativo durante todo o processo. Portanto, é um grande comitê. Tudo está indo muito bem até agora. Tivemos um grande comparecimento e uma grande participação. E há muito trabalho braçal a ser feito entre agora e, digamos, o outono. Então, continuaremos a trabalhar nisso Temos uma reunião amanhã à noite. Nossas reuniões são no bistrô, então as pessoas são bem-vindas para se juntarem a nós pessoalmente. Eles estão no zoom. Ainda não vimos muita tração. É junho. Há alguns milhões de coisas acontecendo ao mesmo tempo, então não estou surpreso, mas Eu também acho que o momento para essa participação será quando entrarmos no estudo de viabilidade, onde estamos contratando um designer que está realmente interagindo conosco para dizer, diga-nos, diga-nos como você quer que este lugar seja e como você quer que seja e o que você quer ser capaz de fazer no espaço. muito parecido com o que conversamos com McGlynn, como você realmente projeta cuidadosamente cada canto e recanto de um edifício para que atenda a uma necessidade e forneça alguma flexibilidade. Então, tudo isso está mais para frente e é aí que realmente estaremos conversando, você sabe, com professores, funcionários, alunos, com a comunidade e todas essas coisas boas. Então, tudo isso ainda está por vir. Então, isso é apenas uma atualização rápida do que estamos fazendo, mas temos um plano de comunicação bastante robusto começando e todos estão animados. Ficarei feliz em tirar qualquer dúvida.
[Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Ruseau?
[Ruseau]: Obrigado. Não tenho outras dúvidas a não ser: existe realmente uma aposta se poderemos ser os mais rápidos neste projeto na história do estado? Porque quero dizer, já tínhamos documentos prontos antes de começarmos, o que deve ser incomum. Então, estou animado com A capacidade do vice-presidente Graham de manter o pedal do acelerador, desculpe-me, pressionado contra o chão de uma forma que me surpreende. E sinto que ninguém está sendo atropelado, o que também é impressionante. Então, queria agradecer por isso, porque toda vez que venho a uma reunião, não consigo acreditar Já terminamos esse documento? Estamos menos, estamos, o que, 30 dias depois, temos 172 dias, eu acho? Sim, estamos indo bem, mas estou animado, obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado, obrigado, membro Graham. Temos novos negócios oferecidos pelo Membro Ruseau, 2024-28, cronograma de preparação do orçamento.
[Reinfeld]: Moção para dispensar esta leitura.
[Lungo-Koehn]: Segundo. Isso vai para o comitê ou? Não. Quero votar esta noite.
[Ruseau]: Para primeira leitura.
[Lungo-Koehn]: Portanto, eu pediria a retirada dessa moção para dispensar a leitura. Se você não se importa.
[Reinfeld]: Claro.
[Lungo-Koehn]: Só que é muito texto.
[Reinfeld]: Estou me perguntando. Eu sei.
[Lungo-Koehn]: Sim. OK. propósito do orçamento, eu acredito em mim, prefiro não ter que ler tudo, mas sinto que seria necessário, e depende de você, não me importo, não me importo, só acho que sim deveria ser lido.
[Ruseau]: Sim, vou ler. Vamos ver se encontro algum erro de digitação ou algo assim enquanto procuro. Tudo bem, isso é, Política DBC, o que é realmente difícil de dizer. Elaboração de orçamento e cronograma. A preparação do orçamento anual será agendada em fases com atenção a prazos específicos. Esta política visa aumentar a transparência sobre como o orçamento da escola pública é desenvolvido para garantir que o comité escolar esteja devidamente envolvido no desenvolvimento do orçamento e para aumentar a participação pública e a compreensão de como o dinheiro dos seus impostos é gasto na educação das crianças da nossa grande cidade. Fase um, planejamento, datas previstas de 1º de outubro a 15 de dezembro. Primeiro, projeções de matrículas, pessoal, mudanças de política atuais e necessárias e recomendadas. Terceiro, projeções de despesas dos custos de operação deste ano a preços estimados para o próximo ano, ajustados para alterações nas matrículas e outras informações sobre custos. Quarto, projeções de receitas, incluindo melhores estimativas de fundos federais, estaduais e subvenções. Quinto, informações sobre instalações, especialmente excedentes e déficits projetados em espaço de sala de aula e necessidades futuras de reparos. Seis, relação custo-eficácia e outros estudos especiais de programas, atividades e políticas designadas. Sete, rascunho das taxas e fatores básicos de alocação escolar e outras mudanças propostas. Fase dois, formulação do pedido de orçamento. Datas previstas de 15 de dezembro a 1º de fevereiro. Dentro do quadro delineado na primeira fase, o orçamento é formulado da seguinte forma. Primeiro, emitir manual orçamentário para o próximo ano fiscal, procedimentos e formulários, incluindo alocação e fatores escolares, e orientação de conduta. Segundo, os diretores discutem as necessidades orçamentárias com os conselhos escolares e fornecem feedback ao superintendente. Terceiro, conduzir o comitê escolar de todas as reuniões com contribuições do público para discutir prioridades e possíveis iniciativas. Quarto, conduzir a análise administrativa dos pedidos de orçamento, incluindo a discussão com os diretores. Quinto, inclusão de parcelas elegíveis para despesas escolares líquidas do plano de melhoria de capital. Seis, desenvolver o orçamento proposto para as escolas públicas membros. Sétimo, submeter a proposta de orçamento ao comitê escolar para revisão. Fase três, revisão do comitê escolar e aprovação da solicitação de orçamento. Data prevista de 1º de fevereiro a 28 de fevereiro. O orçamento é apresentado ao comitê escolar para sua revisão e para testemunho público, uma apresentação do orçamento pelo superintendente para audiências públicas será agendada de acordo com a lei mestra, capítulo 17, seção 38, e três reuniões de decisão orçamentária dos comitês escolares para nossa decisão final do comitê escolar e aprovação para submissão à Câmara Municipal. Na fase quatro, o superintendente e o comitê escolar receberam a alocação municipal projetada. Data prevista, 1º de março. Número um, a liderança municipal notificará o superintendente e o comitê escolar por escrito sobre a alocação municipal projetada. Fase cinco, proposta de orçamento reconciliado desenvolvida em resposta à proposta de dotação municipal projectada. Com licença. Data prevista de 1º de março a 1º de maio. A proposta de orçamento reconciliado, incluindo todos os cortes necessários para cumprir a dotação municipal projectada, é apresentada ao comité escolar para revisão e testemunho público. Primeiro, se a dotação municipal projectada for inferior à solicitação orçamental, A, o superintendente desenvolverá uma proposta de orçamento reconciliado com cortes para cumprir a dotação municipal projectada. B, o orçamento reconciliado proposto refletindo os cortes necessários para cumprir o orçamento reconciliado proposto Hmm, isso deveria significar a alocação municipal projetada, desculpe, será disponibilizada ao comitê escolar e ao público. C, se a dotação municipal proposta for mais de 1% inferior à solicitação orçamentária, uma audiência pública será agendada de acordo com a Lei Geral de Massas, Capítulo 17, Seção 38N. Seção seis, transmissão do comitê escolar ao governo municipal. Data prevista, 15 de maio. Primeiro, a solicitação e apresentação do orçamento do comitê escolar serão encaminhadas ao prefeito e ao conselho municipal. Segundo, a proposta de orçamento reconciliado em resposta à dotação municipal projectada será encaminhada ao presidente da câmara e ao conselho municipal. Terceiro, uma carta de apresentação escrita pelo comitê escolar será incluída com os documentos acima mencionados. Fase sete, revisão e aprovação do conselho municipal. Data prevista, 15 de maio a 30 de junho. Esperemos que nunca seja tão tarde. O conselho municipal aprova o orçamento municipal com a alocação final para o público membro atendida para escolas públicas, uma revisão e aprovação pelo comitê escolar da fase oito do conselho municipal de revisão e aprovação do orçamento final data prevista de um a 30 de junho. O comitê escolar finaliza um orçamento para o próximo ano fiscal. Um, a dotação municipal recebida da Câmara Municipal. Se a dotação municipal for igual à solicitação orçamentária, o comitê escolar se reunirá para aprovar o orçamento final. Terceiro, se a dotação municipal for inferior ao pedido de orçamento, A, o superintendente fornecerá quaisquer actualizações à proposta de orçamento reconciliado apresentada na fase cinco. B, o orçamento reconciliado proposto atualizado refletindo os cortes recomendados será disponibilizado ao comitê escolar e ao público. C, se a dotação municipal for mais de 1% inferior à solicitação orçamentária, uma audiência pública será agendada de acordo com o capítulo 17 da Lei Geral de Missas, seção 38N. D, se uma audiência pública for necessária, uma reunião regular ou especial do comitê escolar será agendada com no mínimo cinco dias cinco dias úteis após a audiência pública para aprovação da proposta de orçamento conciliado. E, se uma audiência pública não for necessária, uma reunião regular ou especial do comitê escolar será agendada para aprovar a proposta de orçamento reconciliado. E então quatro, o orçamento final será publicado no site das Escolas Públicas de Medford. Existem algumas definições.
[Reinfeld]: Moção de dispensa da leitura das definições.
[Lungo-Koehn]: Moção para dispensar as definições do Membro Reinfeld, apoiada pelo Membro Graham. Todos aqueles a favor? Sim. Oposto? A seção de definição é dispensada. Solicitações de orçamento, plano de melhoria de capital, projetos de melhoria de capital, orçamento de capital, orçamento final, alocação municipal, gastos com escolas médicas, alocação municipal projetada e orçamento reconciliado proposto foram as definições. Obrigado, membro Ruseau. HAB-Masyn Moyer): Do presidente, se me permite, só quero ver se o superintendente pode comentar se a administração central e o CFO especialmente revisaram ou não isso e foram capazes de HAB-Masyn Moyer): Implementar comente sobre isso, pois sei que é muito extenso e quero ter certeza de que isso é viável.
[Ruseau]: OK.
[Lungo-Koehn]: Membro Rizzo.
[Ruseau]: Posso falar sobre isso bem rápido primeiro? Então, a maior parte disso são coisas que já fazemos, especialmente a preparação do orçamento e o planejamento. E, você sabe, essas são seções que são para a administração, então obviamente quaisquer alterações, acréscimos, subtrações que eles gostariam. Obviamente, acho que ficaríamos felizes em considerar essas mudanças. As datas foram difíceis, porque a prefeitura aprovou a portaria orçamentária que diz no dia 1º de março, que a prefeitura vai avisar a prefeitura, ou não sei se avisa a prefeitura ou a prefeitura, o que. será a alocação potencial. Então tivemos que realmente, as datas realmente tiveram que ser planejadas em torno dessa data. Quero dizer, fingir que não recebemos um número quando recebemos um número não faz sentido. É por isso que muitas dessas coisas têm backup e a data de 1º de março é tão importante nisso. E então, você sabe, uma das coisas neste atual ciclo orçamentário que eu acho Não sei se todos concordam, mas certamente acho que muitas pessoas na comunidade gostariam de saber como foi a última apresentação do orçamento vez ou antes, e cortamos 2,2 milhões e ainda tínhamos 2,7 milhões restantes para descobrir como cortar. E eu entendo por que fizemos isso, porque provavelmente foi muito difícil até mesmo entender onde faríamos esses cortes, mas estamos em junho e se ainda teríamos que fazer esses cortes. não é muito tempo para a comunidade responder, para nós respondermos, para a equipe pensar, tudo bem, acabamos de decidir que vamos demitir mais 50 pessoas, elas têm famílias e hipotecas. E então achei que era muito importante que, quando obtivermos uma alocação, uma alocação projetada, a levassemos completamente a sério e que tivéssemos um documento que dissesse, se esse for o nosso número, eis como chegaremos lá. Ainda não temos isso agora e eu entendo o porquê e na verdade apoio isso, porque essa lacuna era fenomenalmente grande, mas em um ano normal, mesmo que haja uma lacuna, precisamos ser capazes de dizer. É assim que vamos fazer agora, não vamos colocar nomes e dizer que essas pessoas estão sendo demitidas em fevereiro, o que faria, ou em março, o que não faria sentido. Mas, você sabe, como vamos passar do que precisamos para o que achamos que podemos conseguir? O público deveria saber que deveríamos saber disso, e não poucas semanas antes do fim das aulas. Então isso foi meio meu. o que quero dizer com tudo isso e também dizer ao conselho municipal que quero dizer que o conselho municipal tradicionalmente recebe o livro orçamentário que recebemos. E esse é o orçamento recomendado pelo comitê escolar, não é o que realmente vai acontecer. E eu acho que se tivermos o pedido de orçamento, é isso que gostaríamos. Se conseguirmos apenas a alocação projetada, será assim. E uma carta que diz: foi assim que fizemos. E não, não gostamos disso, mas acho que eles precisam disso para suas deliberações, porque sei que o superintendente estava na berlinda. E, você sabe, é muito grande. O orçamento é muito grande para apenas treiná-lo por uma ou duas horas e pensar que isso é o suficiente, mas não é. É demais para o conselho municipal realmente absorver tudo isso e realmente responder a todas as suas perguntas. Há aqui outra coisa que é ter a audição sobre o orçamento, possivelmente até três vezes, ou seja, se vamos realmente ter de fazer cortes. que são maiores do que acabei de escolher 1% porque olhei para a matemática e pensei que ainda é muito. Se tivermos de cortar 1% ou mais do que o público deveria poder ter uma palavra a dizer, tal como acontece com a audição orçamental regular, é por isso que temos de realizar a audição orçamental para que o público possa dizer o que pensa sobre ela. E essa é a visão geral disso. E peço desculpas por ter sido tão longo e prolixo, mas senti que não conseguiria, é mais curto do que era, mas obrigado.
[Lungo-Koehn]: Obrigado membros. Então, Dr. Edward-Vincenino, se você não tem comentários, você acha que há tempo necessário para discutir isso com a Central e nosso CFO?
[Edouard-Vincent]: Quero dizer, Eu aprecio que esteja mapeado da maneira que estava mapeado que acabei de observar entre a fase um e a fase dois. A primeira fase, primeiro de outubro, é quando temos nossas primeiras projeções de matrículas que são enviadas ao DC. Então, definitivamente é um começo muito cedo, sabendo disso entre setembro e outubro. Eu adoraria poder. para a fase um e a fase dois, onde o trabalho está mapeado, eu adoraria poder desvendar o momento de parte dele. Eu entendo a data prevista de março, como você estava mapeando de trás para frente. Só estou me perguntando se de 1º de outubro a 15 de dezembro, com o início das aulas, isso nos dará você sabe, apenas para minha própria curva de aprendizado, honestamente, eu iniciaria o processo orçamentário em outubro e pensaria apenas no início do ano letivo e em levá-lo adiante. Se eu pudesse pelo menos tentar descompactar os cronogramas da fase um e da fase dois, não o que está listado neles. Você sabe, sou totalmente a favor das peças listadas nele. Só estou tentando pensar, realisticamente com a equipe, eles seriam capazes de concluir cada peça durante aquele outubro, outubro, onde ainda estamos, você sabe, monitorando algumas peças?
[Ruseau]: Prefeito?
[Edouard-Vincent]: Membro Ruseau?
[Ruseau]: Hum, você sabe, é A fase um e a fase dois, francamente, são do escritório do superintendente e poderiam ter sido chamadas apenas de fase um. Então, essas datas, você sabe, entre um de outubro e um de fevereiro. Honestamente, eu não, eu não acho que ninguém se importa onde e como você tem que mudar isso, então você sabe que a coisa de dezembro realmente me incomodou quando eu estava fazendo isso, porque eu pensei, É como se fosse 31 de dezembro, bem, como se fossem feriados ou férias de inverno ou como você chama. E eu sei que não foi muito tempo. Então, certamente, se você quiser mudar as datas ou mudar as coisas nas fases um e dois, acho que está tudo bem. Parte dessa linguagem eu aprendi nas Escolas Públicas de Cambridge, que, francamente, eram o único sistema escolar que encontrei que tinha alguma coisa. Todos tinham o mesmo parágrafo que todos herdamos do MASC, que basicamente diz: faremos um orçamento. Nossa, obrigado. Então, sim, definitivamente essas coisas parecem muito moles e o que quer que você recomende para mudanças, tenho certeza de que ficaríamos bem, ou eu ficaria bem, não posso falar pelo comitê, mas foi assim que isso aconteceu .
[Graham]: Membro Graham? Obrigado. Você sabe, uma das coisas que eu sinto que vimos, e vemos isso acontecer de maneiras diferentes a cada ano, mas certamente estamos vendo isso este ano, é como, você sabe, chegamos ao ponto em que ' É como falar sobre o orçamento com a comunidade e, de repente, o que estamos pedindo e o que achamos que vamos conseguir fica tudo misturado e as pessoas ficam realmente confusas. E quando penso em ser liderado por um plano estratégico. Eu acho que isso significa alguém se sentar em algum momento e dizer, para progredir estrategicamente em quaisquer que sejam nossos objetivos, aqui está o que precisamos fazer no próximo ano e então você tem que deixar a realidade, como a brincadeira, seguir seu curso e você ajusta a partir daí. Mas ainda não chegamos realmente a um ponto em que, assim, o que precisamos para fazer as coisas que pretendemos fazer não seja turvado por alguma realidade financeira. E acho que é um desserviço à comunidade porque acho que as pessoas tem dúvidas sobre, estamos fazendo pensamento estratégico? Estamos fazendo coisas que, você sabe, melhoram a programação artística em todo o distrito, você sabe, do jardim de infância ao 12º ano? Como se ninguém visse esse trabalho porque ele fica meio enterrado em tudo o que acontece quando você começa a falar sobre a realidade. Então, Hum, acho que é importante. Nós meio que bifurcamos essas duas coisas, mas ainda é muito, é tão unido e próximo. Ainda está bastante lamacento. Hum, e eu também diria que somos incomuns porque estamos em junho e ainda falando sobre um orçamento que não acontece em todo o estado. As pessoas estão aprovando os orçamentos dos comitês escolares em janeiro e sentem que estão atrasadas. Como se houvesse comunidades que aprovassem orçamentos antes de janeiro. Como se nada disso fosse incomum. em termos de uma espécie de esforço para ter um processo melhor. E eu sinto que talvez essas comunidades tenham descoberto que o desafio de maio e junho simplesmente não é o momento para discutir se você terá papel suficiente no próximo ano, como todas as coisas desse tipo de convergem em maio e junho, como se precisássemos começar a descarregar algumas dessas coisas. É como uma quantidade insustentável de atividade que tem que acontecer durante esse período, tanto para o superintendente, para todas as Escolas Públicas de Medford, para este órgão, para todos. Então, acho que há uma maneira de sermos atenciosos e estratégicos e fazermos a nossa parte e fazê-lo de uma forma um pouco mais ampla, quando pudermos aproveitar o que historicamente são reuniões leves em janeiro e fevereiro e Março para realmente discutir os detalhes estratégicos e então estamos a caminho. Então eu gosto da linha do tempo. Tenho pressionado para que as coisas sejam feitas mais cedo, desde que comecei no comitê. E ainda não chegamos lá. Tipo e até aqui, aqui estamos, é junho. E eu pensei, é mais cedo do que nunca. E está aqui, ainda é junho. Ainda estamos falando sobre isso em junho. E as pessoas não têm clareza sobre o que exatamente está acontecendo e o que isso significa e, até certo ponto, isso sempre será o caso, porque dependemos do orçamento do prefeito, ela tem trabalho a fazer, isso não tem nada a ver fazer conosco, e o conselho tem que concordar com tudo isso. Aí ainda há aquelas coisas que nos vão levar a ter discussões orçamentais em Junho, o que é bom. Só penso que deveríamos ter menos discussões orçamentais em Junho e mais discussões orçamentais no início do ciclo, para que não façamos parte daquilo que o resultado final parece uma espécie de correria de junho, certo? Então acho que temos a oportunidade de tentar isso e, se não funcionar, podemos revisitá-lo. Portanto, apoio totalmente e faria uma moção para aprová-lo com aquela única alteração de falar sobre a alocação municipal em vez do orçamento reconciliado proposto na fase cinco, item 1B.
[Lungo-Koehn]: Moção do membro Graham conforme alterada.
[Reinfeld]: tem outro texto menor. Acho que estava na seção oito, parte D. Posso apenas enviar isso para você, mas para mover essa frase para aprovar o orçamento reconciliado proposto para depois da reunião, para que a reunião especial do comitê escolar para aprovar o orçamento reconciliado proposto seja agendada, no mínimo superior a cinco dias úteis. Você tropeçou nele ao lê-lo da mesma forma que eu tropecei em casa. E eu tinha uma pergunta sobre isso. Então você fala na fase dois sobre como discutir as necessidades orçamentárias com os diretores. Fiquei pensando sobre os chefes de departamento e, potencialmente, isso faz parte das apresentações que recebemos regularmente dos departamentos. Não sei se isso faz parte do processo orçamentário ou se faz parte das atualizações. Isto é o que temos feito, é aqui que estamos e é disso que prevemos precisar para o próximo ano. Portanto, incorpore parte desse planejamento estratégico nas atualizações que já estamos recebendo ou, se não, certifique-se de que esteja no processo de elaboração do orçamento. Acho que uma das grandes questões que as pessoas têm, que tenho visto das pessoas é: quem exatamente, como estamos obtendo esses números? Por que estamos, qual é o plano para este departamento e aquele departamento e quais são as suas necessidades? E eu sei que é alocado por escola e os diretores são muito importantes, mas pensando nos departamentos e nos dando uma noção melhor de onde vêm esses números e alocações. Porque penso que isso também informa como gastamos o nosso dinheiro e quais são as nossas prioridades.
[Lungo-Koehn]: Membro Ruseau e depois Dr. Edward-Vincent.
[Ruseau]: Obrigado. Você sabe, nos meus sete anos e meio, fizemos orçamentos, esta será a terceira maneira que os faremos. E quando eu comecei, a maneira como fizemos, quer dizer, foi exatamente como eu fiz, eu era novo, era que todo chefe de departamento, todo diretor vinha perante o comitê. Eles nos disseram o que queriam, mas é claro que não somos os chefes deles. O superintendente é o chefe deles. Então, tudo o que eles estavam apresentando, o superintendente já tinha, claro, como examinado, ou presumi. Quer dizer, não fazia sentido que estivéssemos sendo apresentados a algo que o superintendente já havia dito, sim, tudo bem, como se de alguma forma fôssemos, seja um tomador de decisão nisso. Foi informativo, mas a maior falha nisso foi que, você sabe, se um chefe de departamento tivesse um grande gasto, ele queria realmente fazer algo grande com o departamento e o superintendente depois de falar sobre quanto dinheiro havia, foi tipo, não podemos fazer isso este ano, ou nunca ouviremos falar sobre isso. Então, você sabe, se ouvíssemos sobre coisas que não faríamos, porque não tínhamos os recursos nessas reuniões, isso poderia ter sido útil e útil. Então esses foram os primeiros anos. E então lembre-se de que Graham entrou e tudo virou de cabeça para baixo onde estava, aqui está a lista de coisas que faríamos se tivéssemos o dinheiro. E fizemos isso, eu acho, por dois anos e então aconteceu essa coisa de pandemia. Oh, na verdade, não, acertei um pouco o meu tempo. Mas de qualquer forma, tínhamos uma longa lista de coisas que faríamos se pudéssemos. E muitas dessas coisas não eram como sei que é bom ter coisas assim, espere, as escolas públicas não fazem essas coisas, como você está administrando uma escola pública e não fazendo isso, o que era mais ou menos o objetivo era ter isso em preto e branco, hum e este ano, não fizemos isso de uma maneira diferente, porque só porque sabíamos o quão grande era a lacuna orçamentária, muitas dessas coisas caíram de lado, pois Poderíamos ter feito isso, mas honestamente, qual era o sentido? Parecia que era este ano, qual era o objetivo? Então esqueci qual era o meu argumento em resposta à sua pergunta. Qual foi a sua pergunta?
[Reinfeld]: A minha pergunta era como podemos tornar transparentes essas prioridades, não apenas nas escolas individuais, mas em todas as áreas, nas áreas departamentais,
[Ruseau]: Isso, desculpe, obrigado. Então, acho que parte do problema com esse tipo de transparência é que, quero dizer, não é realmente apropriado pensar que chefes de departamento e diretores virão e essencialmente simplesmente ignorarão o que seu chefe disse e dirão: aqui está o que achamos que deveriam ser as prioridades para a ciência. E se o superintendente não concordar, acho que não deveríamos ouvir falar disso porque isso não é transparência. Contratamos e supervisionamos o superintendente. E se ela acredita que essa não é a maneira de fazer isso agora, ou que não podemos pagar, acho que isso não é transparente para nós, mas está do outro lado de um véu que está gravado em pedra na lei. E, você sabe, nós podemos, cavar e podemos, você sabe, jogar o anzol e tentar retirar aquela coisa. E ouviremos a comunidade e outras pessoas como, você sabe, a ciência, que está indo muito bem, aliás, mas estou usando isso como exemplo. A ciência tem um problema como o que tínhamos antes de comprarmos o FOSS. E talvez possamos forçar, mas acho que realmente parecia um show de cães e pôneis onde chefes de departamento e diretores nos contaram coisas. E todos os anos eles parecem ter tudo o que precisavam. E foram uns dois meses de comissão dos salões. Foi tipo em cima do comitê escolar, dois meses de comitê dos corredores, onde no final você ficou tipo, ok, eu sei o que está acontecendo, mas não tem nada estratégico envolvido porque já foi decidido pelo superintendente, que é apropriado. Então, Eu entendo esse desejo, mas também sinto que satisfazê-lo está, de certa forma, fora de nossa jurisdição, por assim dizer.
[Reinfeld]: Então talvez o que estou perguntando é se essa apresentação orçamentária pode estar mais intimamente ligada ao plano estratégico e à direção que estamos tomando.
[Lungo-Koehn]: Prefeito? Dr. Edward-Vinson, foi o próximo e depois irei para o membro Graham.
[Edouard-Vincent]: Então, em resposta à sua pergunta, comecei a escrever e acho que você estava lendo minha mente. mas anotei alinhamento, plano estratégico alinhado, revisão curricular e também anotei MSBA. E assim tivemos uma maneira diferente de fazer o orçamento nos anos anteriores, de acordo com o que o membro Rousseau estava dizendo. E o que descobrimos pelo menos neste ano em particular, como os números foram explicados e como você tem que trabalhar com o que recebe. Nossa prioridade é realmente alinhar nossos recursos e trabalhar de maneira mais inteligente. Em nome do distrito. Temos sim um plano estratégico que estamos preparando, prontos para fazer o próximo ciclo. No entanto, nós interromper temporariamente o trabalho com o membro Graham e outros membros do comitê por causa de todo o trabalho e dos requisitos que a MSBA está solicitando. Então, em vez de nos fazer, você sabe, isoladamente, trabalhar em um plano estratégico. E então o MSBA diz, precisamos de X, Y e Z. E é como, ah, bem, fizemos A, B e C. E é como, bem, esqueça esse trabalho. vamos fazer isso. Então, em vez de tentar fazer as coisas duas ou três vezes, estamos tentando alinhar o trabalho, garantindo que ele seja coerente. E, novamente, sempre tendo em mente que se trata do que será melhor para os alunos. E então eu sinto isso ter todos vindo apresentar qual é a sua lista de desejos, não é necessariamente o melhor uso do tempo porque pode não estar conectado, claramente conectado ao nosso plano estratégico para que se tudo o que fazemos esteja alinhado com a nossa estratégia, o nosso plano estratégico, todo o distrito avançará em uma direção e veremos melhores resultados para nossos alunos e teremos uma abordagem mais eficaz administrar o distrito e fazer as coisas com mais eficiência. Então, só quero dizer que essa é a razão pela qual houve uma pausa em algumas áreas, mas na verdade trata-se de reunir informações suficientes para tomar uma boa decisão uma vez.
[Reinfeld]: Obrigado. Sim, para ser claro, não apoio fazer o mesmo trabalho repetidamente.
[Graham]: Ok, membro Graham, e então faremos uma votação. Claro, eu só queria revisar um pouco minha moção e acho que isso pode ajudar. Portanto, uma moção para aprovar isto em primeira leitura com duas alterações. Uma é a seção cinco, item 1B, naquela segunda linha, não deveria dizer proposta de orçamento conciliado, deveria dizer proposta de alocação municipal. E então, com uma segunda alteração na fase dois, item número dois, diz diretores e vamos adicionar e chefes de departamento discutem as necessidades orçamentárias com os conselhos escolares e fornecem feedback ao superintendente.
[Lungo-Koehn]: Moção para aprovação alterada duas vezes pelo membro Graham, apoiada pelo membro Reinfeld. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opuseram? O movimento passa. Nossa próxima reunião será em 10 de junho de 2024, aqui no Alden Memorial Chambers. Isso é na próxima segunda-feira, além do Zoom. Esta será a última reunião regular do Comitê Escolar de Medford para o ano letivo 23-24. Existe uma moção para encerrar? Existe uma moção para encerrar? Existe uma moção para encerrar? Existe uma moção para encerrar? Existe uma moção para encerrar? Existe uma moção para encerrar? Existe uma moção para encerrar? Existe uma moção para encerrar? Existe uma moção para encerrar? Existe uma moção para encerrar? Existe uma moção para encerrar? Existe uma moção para encerrar? Existe uma moção para encerrar? Existe uma moção para encerrar? Existe uma moção para encerrar? Existe uma moção para encerrar? Existe uma moção para encerrar? Existe uma moção para encerrar?
[SPEAKER_04]: Existe uma moção para encerrar?
[Lungo-Koehn]: Existe uma moção para adiar